英语学习兴趣的培养这个问题一直都非常受到我们大家的关注，因为英语在如今的社会越来越扮演着非常重要的角色。为了能够更好的让我们大家去明白这个问题，接下来我们学大教育的专家们就为我们的同学们带来了英语学习兴趣的培养。
小学教育是基础教育的起点，对于低年级学生的教育更是基础中的基础。然而，低年级学生与其他中高年级学生有着心理生理上的差别。低年级学生活泼好动、好奇心强、喜欢新鲜事物，所以，对于他们的教育就要强调学习兴趣的培养，特别是日趋重要的小学英语教学。教师应该利用这门课程的开放性、灵活性、新颖性，通过各种方法来培养学生的学习兴趣，让他们乐学、善学，为中高年级甚至更久的英语学习打下扎实的基础。另外，英语的兴趣教学还是培养、训练学生听、说能力的重要手段，只有让他们对这门课程感兴趣，才能让他们富有兴趣地去听去说，仔细地听、大胆地说。
如何培养低年级儿童英语学习的兴趣?我总结了以下几个较为有效的方法：
一、 唤起学生对老师的热爱，激发学生的学习兴趣
教育的影响往往是由于情感的伴随才起作用。在教育过程中，
情感是连接师生的纽带。“亲其师，听其言”就是这个道理。低年级学生对老师又有着特殊的依赖感，而且英语的学习对他们来说还很陌生，所以只有当学生喜欢了老师，对老师有了亲近感，他们也会“爱屋及乌”，从而对这个老师的课程感兴趣，并努力地学好它。
要让学生喜欢老师，首先，老师要发自内心地热爱学生、关心学生，要懂得表达、传递爱，才可以换来学生的爱师之情。因为情感需要情感去陶冶，爱心需要爱心去熏陶;其次，教师要懂得融入学生的学习生活，尤其是对待低年级儿童，因为这时的学生对英语学习比较生疏，所以教师就需要先学会做学生的朋友，消除学生心中老师高高在上的观念，消除儿童对外语学习的陌生感，理解学生、尊重学生、亲近学生，从而拉近学生与教师的距离，拉近学生与英语的距离;最后，教师在课堂上的教态、语言要被学生所接受。有起伏、富有感情的语音语调、活泼丰富的肢体语言、生动夸张的表情才能受学生喜爱，引起他们的注意，激发他们的学习兴趣。
二、 利用多种感官的作用进行教学
新颖、生动形象的直观教具的确可以为抽象、单调的知识提供一些色彩和趣味，但是英语课上仅仅利用直观教具让学生边看边学是不够的，而且这样的方法使用的次数多了，就不再新颖，学生心理上会产生疲劳与厌倦。这时就需要利用多感官教学，让学生不仅可以看，还能够听、闻、摸，甚至是尝、自己动手做，从而发挥他们多种感官的作用，激起学习兴趣，提高学习效率。
例1：讲动物时，除了画一些动物的卡通画，教师可以让学生听一听动物的叫声来进行教学。听完了，还可以让学生学一学动物的叫法，从而引起学生的兴趣，巩固所学的知识。
例2：讲水果时，教师除了拿出实物，让学生边看边学单词，还可以通过让学生摸一摸、闻一闻、尝一尝的方法加深对知识的记忆，培养学习兴趣。
例3：讲颜色时，除了让学生直接识别进行学习，还能让他们动一动手，自己带上颜料，亲手调颜色，边说边做，增强学生的感知觉能力，同时，碰到没有教过的颜色，教师及时进行补充，这样还能对已学知识进行拓展。
通过诸如此类的方法，教师既能培养学生的学习兴趣、加深对知识的理解与记忆，又能提高他们的感知事物的能力。
三、 设计多样化、贴近生活的教学活动
1、 教学活动需要多样化
高年级，基本以任务型教学法为主;中年级是过度期，需要各种方法的结合;低年级，由于他们特殊的身心特点，不可能让学生大部分时间都安静地坐在教室里上完一节课。为了吸引他们注意，保持他们的注意力，低年级的活动需要重视多样化，不能一种方法贯彻始终。
如果教师在一节课里总是带领孩子做游戏，那么学生就会处于难以控制的兴奋状态，这样就很难再将他们的注意力转移到新知识的接受当中;如果一节课里总在和学生读儿歌、唱歌曲，那么学生就容易产生疲惫状态，注意力易分散。所以，只有将各种方法交错使用，例如，听英语故事，说英语绕口令，开展各种英语竞赛等，别总把游戏、唱歌看作是唯一提高兴趣的途径，懂得丰富教学活动，使其包含多元素，才能保持学生注意，不断激发他们的学习兴趣。
此外，多样化的教学活动还能让学生的学习具有选择性。毕竟，人与人之间都有着个别差异，不是每个人都喜欢做游戏，喜欢唱歌，更不是每个人都擅长唱歌，所以当教学活动多样化了，它便可以尽量满足每个学生的需要。学生能够选择自己喜欢的、擅长的方法，同样地获得知识，并且学生的特长也能得到发展。
2、 教学活动需贴近生活
在英语教学中，教师应注意创设真实的、与现实生活环境相类似的教学情景，给学生营造一种生活化的氛围，这样才能让他们沉浸在课堂之中，轻松地学、轻松地记，轻松地用。例如，英语课上称呼学生的英文名从而营造更好的英语学习气氛;通过创设打电话拨号码的情景来学习数字;通过谈论学生服装来学习颜色等，以此来调动他们主动学习英语、创新运用英语的积极性。
记得我在教二年级学生“wash hands”、“towel”、“soap”等单词、词组时，我就准备了一盆水、一块毛巾、一块肥皂，将日常生活中洗手的过程复制到了课堂里，在培养学生养成良好生活习惯的同时，让学生掌握英语知识。学生学得很快，也很开心。
贴近生活的英语教学活动活化了所教的语言知识，提高了学生的学习兴趣，改变了枯燥无味的教学局面，让英语源自生活、用于生活。
兴趣是学习的源泉，低年级便是培养英语学习兴趣的关键时候，因为那是学生接触英语的初步阶段，并且他们的身心特点也决定了兴趣培养的重要性。当学生对英语的学习产生了兴趣，他们就会渐渐把它化成一种语言，而不是一门课程，从而学得没有负担，越学越想学，越学越会学。
英语学习兴趣的培养的方法已经非常好的呈现给我们的同学们了，英语的学习是需要我们大家下很大的功夫的，同学们努力的去学习吧。
