对于小学生的教学来说是相当有难度的，你的逻辑必须让小学生可以听得懂，听得自然。今天给大家分享一篇课件：小学六年级语文上册黑孩子罗伯特课件。希望各位老师能够仔细揣摩，共同交流，共同促进教学方式和内容的进步。
必修作业模版内容
1.教学设计学科名称
2.所在班级情况，学生特点分析
3.教学内容分析
4.教学目标
5.教学难点分析
6.教学课时
7.教学过程
8.课堂练习
9.作业安排
10. 附录(教学资料及资源)
11. 自我问答
必修作业模版内容
一、教学设计学科名称
北师大版课标小学语文六年级北师大版小学六年级语文(上册)黑孩子罗伯特
二、所在班级情况，学生特点分析
大部分学生通过充分地准备、预习，能够很好地感知课文，形成较强的迁移能力，对文章理解分析较深刻具体，部分学生会因程度较差在文章学习中出现障碍，但应该能完成正常的教学目标。
三、教学内容分析
本课是第六单元的第二课。本单元的主题是“地球家庭”，主要反映 “和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。重点训练考察项目：通过人物的举止，言行表现人物的美好心灵。
四、教学目标
1、积累词语，熟练有感情的朗读课文。
2、了解时代背景，体会文章的思想内涵。
3、学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写
五、教学重难点：
1、生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
2、用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面，从而体会他众多复杂的感受。
六、课时安排：2课时
七、教学过程：
第一课时
(一)导入新课：
“我有一个梦想，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似地走在一起……”这是谁的梦想?
(二)学生交流收集到的背景资料。
(三)通过课件自主学习。
A、解决生字词
1、拼读生词：
霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤 撵 出殡 奚落 怦怦 蠢
2、解释词语：
灰暗：暗淡，不鲜明。
霉臭：发霉腐烂，散发臭味。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪;讥讽嘲笑。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。
惊恐：惊慌恐惧。
哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。
3、通过练习检查自学情况。
B、自读课文，初步感知文本。
1、标题分析：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。
2、概括课文大意：本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。
(四)阅读课文，小组进行合作学习。
1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中(结合具体语句说明)
(1)生活环境 (2)罗伯特的经历及其心理感受
2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么?
3、如何评价罗伯特这个孩子?(结合事例用自己的话)
4、 学生小组讨论：对课文还有什么不理解的地方? (各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。)
第二课时
(一)谈话导入，整体感知。
1、上节课我们又认识了一个新朋友，他就是：黑孩子罗伯特
回忆一下《黑孩子罗伯特 》这篇课文主要讲了一件什么事?
2、初读课文后，你有哪些疑问? (学生质疑，教师对问题进行梳理)这节课我们就带着问题深入地学习这篇课文。
(二)品读感悟，深入理解。
1.默读课文，边读边想：罗伯特是一个怎样的孩子?画出最令你感动的句子，在旁边的空白处做简单的批注。
2.集体交流。
重点感悟一：丽莎可能会死?罗伯特听了禁不住打了个寒颤。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗?呃!天哪，丽莎，你不能死，不能死，决不能死!
(1)引导学生抓住三个“不能死”体会罗伯特的善良、有爱心。
(2)联系上文“丽莎常带头奚落他和别的黑人孩子”体会罗伯特的善良与宽容。
(3)读出罗伯特此时的担心。
重点感悟二：罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。
(1)抓住“三步两步”“全部”体会他的善良。
(2)结合上文罗伯特攒钱不容易，体会他的善良和宽容。
想一想：罗伯特用为攒钱买战斗机，他还做了哪些努力?用 “为攒钱买战斗机，罗伯特 。”的句式说一说。
过渡：这42元钱真是来之不易，但当他听说丽莎得了肺炎，可能会死，他把钱全部掏了出来，多么善良和宽容的孩子呀!请你们再读一读这句话，看看你还有哪些新的体会?
(3)体会罗伯特捐钱时态度坚决、毫不犹豫。
(4)让我们带着各自的体会读这段话。
重点感悟三：我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱— 都是—都是—我存着要买战斗机用的。”
(1)在这句话中作者用了破折号，去掉破折号，对比读一读下面的句子，体会一下哪句更好?
“我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱都是我存着要买战斗机用的。”
(2)想象一下你就是黑孩子罗伯特，此时此刻你的心情是怎样的，请你通过朗读表达出来。罗伯特毕竟还是个孩子，失去了自己心爱的东西怎能不伤心呢?
重点感悟四：罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室一出教室，他的泪水就大颗大颗涌出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀!可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。
(1)学生谈体会。
(2) 师导读：他怕 ( )，他也怕 ( )。想到战斗机，想到丽莎，他一路 ( )。
(3)讨论：如果老师再多问他两句，罗伯特会不会改变主意?
如果他真的把钱拿了回去，你能理解他吗?
(4)你们能理解他的心情吗?谁愿意再来读读这段话?
(5)师生合作再来读读文中这段感人的情节。女生读11自然段，男生读13和15自然段，老师读12和14自然段。
3、尽管罗伯特捐出了自己所有的钱，可遗憾的是丽莎还是死了，班上的黑孩子只有罗伯特参加了她的葬礼。(出示：罗伯特没有想到父辈的拥抱竟是这么亲切温暖;他更没有想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。他仿佛看到了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手，他禁不住低声哭了起来。)
(1)师导读：当丽莎的父亲紧紧地拥抱他时，罗伯特没有想到 ， 他更没有想到 ，他仿佛看到了 。
(2)文中还有哪儿也写到罗伯特流下了眼泪，快速浏览一下课文，找一找。
①罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。
②想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。
③罗伯特没有想到父辈的拥抱竟是这么亲切温暖;他更没有想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。他仿佛看到了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手，他禁不住低声哭了起来。
这一次他是因为( )，所以他( )地哭了起来。
默读这段话，想一想，可以和你的同桌交流一下。
(3)用“因为( )，所以他( ) 地哭了起来。”的句式交流自己的理解。
(4)我们一起来读读这段话，读出你的感受。
4、出示：罗伯特觉得教堂外面的玫瑰花开得好红啊!
(1)你是怎样理解这句话的?
(2)红色的玫瑰花象征什么?
(3)配乐读最后两个自然段
(三)读写结合，拓展升华。
1、尽管罗伯特生活在种族歧视的阴影下，但他的心中充满希望，为了实现与白人孩子友好相处的梦想，他忍痛放弃了梦寐以求的战斗机。他也用自己的善良和宽容，赢得了白人对黑人的尊重和喜爱。(板书：尊重、喜爱)这也正是伟大的黑人领袖马丁·路德金所希望的。我们一起来读一读他说的话：
出示：我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……
你们说马丁·路德金的这个梦想能实现吗?
2、当这个梦想实现时，你将会看到怎样的一幅画面呢?请把你想到的情景写在书上的空白处。
3、这篇文章讲述的故事发生在20年前，时至今日，种族歧视的现象仍然没有完全消失。许多人都像黑孩子罗伯特一样，在做着不懈地努力。愿我们也能加入其中，用我们的善良和宽容，平等地对待和尊重我们身边的每一个人。
4、课下，请同学们对比《黑孩子罗伯特》拓展阅读《瑞恩的井》。想一想，我们身边有哪些需要帮助的人，我们应该怎样帮助他们?
(四)板书设计：
善良 宽容
黑孩子罗伯特←—————————→白人孩子丽莎
尊重 喜爱
八、课堂练习
1、给下列加点字注音
霉臭( ) 模型( ) 奚落( ) 玫瑰( ) 店铺( )
攒钱( ) 寒颤( ) 禁不住( ) 捐献( ) 救济( )
2、根据拼音写汉字
lǜ dǒng chú shuì yìyì
失业( ) ( )事 ( )窗 上( ) 小心( )
yǒng zàng niǎn pēngpēng bìn
( )出 ( )礼 ( )出来 ( )跳 出( )
九、作业安排
思考：文中几次提到玫瑰花红得像丽莎的脸蛋，这样写有什么作用?
十、 附录(教学资料及资源)
多媒体课件
十一、 自我问答
问：本堂课的设计理念?
答：在本文的教学过程中，我抓住一条主线：罗伯特是一个善良的孩子来串联各教学环节，抓住最能突出黑孩子罗伯特形象的重点段落和描写黑孩子罗伯特的语言、动作、心理活动的句子，进行重点研读，使学生在自读中感悟黑孩子罗伯特的精神世界，在读中体会他在种族歧视下生活的艰辛和他所表现出来的精神品质，在读中升华对黑孩子罗伯特敬佩的情感，在读写结合中使学生深深地铭记黑孩子罗伯特的事迹，唤起学生对和平的美好向往，激发学生为人类和平相处而奋斗的情感。
在学习完小学六年级语文上册黑孩子罗伯特课件之后，是否理清文章的思路，是否对自己的教学有了一定的计划。希望各位老师可以在课堂上顺利的引领同学们学习这篇文章。
